疫情第五波爆發時，全港中小學生「放暑假」，受家長所託，聯絡從事教育的大學同學：「你今年有兩個暑假，太幸福了！」那麼如何追趕課程？（這才是家長關心的問題）據同學所言，教育界只能盡力，效果如何未知，畢竟這兩年學生大多在家學習，老師對同學的能力和性情所知不多，難以因材施教。那麼，趁回復正常，加班補課可行嗎？原來很多學校已經如此開始，但因為大多是採用網上教學，效果甚微。
我又問從事青少年工作的同事，兩個暑假對他們的影響。據說三月的暑假放得急，根本沒時間規劃，只能急就章推出一大堆網上課程應對。反應好嗎？他說坊間有太多相同的活動，眼花繚亂，所以反應甚差；至於八月，他不敢奢望了。
於是，我利用舉辦網上活動之便，了解一下小朋友的情況。原以為小朋友因為太多網上活動，疲於奔命之餘，一定了無興趣。誰知相反，上課時小朋友熱烈發問，「老師，可不可以講回剛才那個問題？」「我遲了上網，可以再講前面十五分鐘的內容嗎？」雖然問題不算深入，但投入程度熱烈，從前上實體堂甚少見，為甚麼呢？
我和幾個家長討論這個情況。他們的共通點都是為小朋友報了很多網上活動，原因是這兩年小朋友上網實在太多了，一定要有東西轉移他們注意力；但同時，家長又怕小朋友會厭學，所以他們都是讓小朋友自行選擇一些沒有「功課」的活動，用他們的說法就是「堂堂清」，上完堂就乾手淨腳，不用勞氣。另一個選擇是讓小朋友參與有互動性的活動，才可吸引他們投入。那麼，小朋友學到東西嗎？這個問題引來家長對我的訕笑：小朋友肯參加活動已經要還神，何必強求？從前家長的要求是要深入有證書，現在是要「博」，讓小朋友發掘興趣。
家長問我這樣做對嗎？新常態下的青少年活動，大家都未遇過，我怎知道？
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Peter Sir
本欄由香港青年協會家長全動網社工及嘉賓輪流執筆，與讀者分享親職教育經驗；本文作者為Peter Sir。
文章刊於《星島日報》2022年5月3日教育版專欄「親子同路」，原文標題為〈青少年活動新常態〉。
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