我知道自己的教學已是爐火純青了，但我希望自己能更從容自如地展示自己的中文專業，我依然還是那個永不滿足的自己。我努力地不讓信任自己的人失望。
從前是老師，帶領五十多人的中文學術團隊，現在不敢輕狂了，除了團隊以外，還是很多老師、職員的軸心所在。疫情停擺的時間，工作依然忙碌，但人在城市安靜之下，畢竟也有了沉思的空間。
記得確診人數逾五萬的那天，媽在我出門前多次叮囑要事事小心，我開車從蘭開夏道轉出，日光普照的中午幾乎不見人車，沿着高架公路前行，腦海重播了很多的片段，直至紅隧路口依然暢通無阻，路面愈清空，沉澱的往事偏偏有了重量。一切的不可預測匯聚成今天的方向，原來走着走着，路畢竟也有清楚簡明的時候。
但最忙碌的日子只要咬着牙，還是會不知不覺地走過去。無愧地上罷中六最後一課，雖然沒有了面授，但想不到直播依然得到很多學生的認同和肯定，我常說自己時有迷失，但往往失措之時，就有一群學生的支持和鼓勵，讓我重新找回自己的定位，讓我不至於在胡思亂想中沉淪下去。
我同事常說笑，你當補習這麼多年了，為甚麼還苦苦寫着序，還要寫得這麼長篇大論，現在的學生不會看吧？我一直沒有答案。但我覺得，人與人的相處，其實就是不斷交錯的繩索，你盪來、我擺過，飄搖失序。只要有一刻相遇過，或者是我的一段文字，或者是我的一節影片，或者是我的一課中文堂，彼此繩索交纏，就有了依靠，就有了力量。從孤獨的繩索交織成網，再成為堅韌不拔的牽繫，這就是我依然拼命做好每件事的原因。
至於中文科，這是我的專業，這麼多年成就過最多的優異學生。數字不會說謊，只要你願意成為其中一個，那麼，刻下，我們就攜手同行。
林溢欣
作者為香港中文大學中文系哲學碩士，中文科補習名師。
文章刊於《星島日報》2022年5月18日教育版專欄「學與教」。
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