近年，香港教育局大力推動價值教育，希望培育學生關懷他人的意識。不少學校都響應倡導，於課程中加入相關元素，引導學生理解關愛他人的價值。然而，這些課程只聚焦於理論層次，缺乏實踐機會，學生自然不感興趣，亦未能把所學價值內化。筆者認為學校可善用「在地教育」模式，即結合學校在地社區問題，讓學生藉由解決社區問題培養關愛他人的意識。為達至以上目的，筆者以在地社區問題為切入點，引導學生探究問題成因及影響，進而運用STEAM知識解決之。
筆者任教學校所處社區，多年來受到「野鴿滋擾」問題困擾，不少居民對此叫苦連天。為此，筆者與夥伴以「設計思維」為主軸，設計名為「為民解圍」的教學，引導學生運用STEAM知識，解決「野鴿滋擾」問題，以下為相關教學步驟：
一、同理心：筆者藉着繪畫、閱讀科普文章、觀賞短片、辯論、微寫作、新聞匯報等活動，引導學生思考鴿子與人類的關係（共生共榮）、了解鴿子的習性和特點、探究「野鴿滋擾」問題對居民的成因及影響；二、需求定義：通過戶外考察活動，學生親身觀察聚集在民居附近的野鴿如何造成環境衞生問題，並構成行人及車輛之安全隱患；三、創意動腦：學生分組商討解決「野鴿滋擾」問題的因應之道；四、製作原型：學生結合所學，運用不同的科技知識，研發「驅趕野鴿裝置」，包括繪畫草圖、製作模型；五、實際測試：學生反覆測試模型的運作功能。
在是次教學裏，學生能根據鴿子的特性和弱點，研發驅逐裝置。其中，有學生運用紅外綫原理，研發驅逐鴿子裝置；也有學生按照鴿子的生理弱點，設計平面光滑且傾斜的簷篷，讓牠們不易停留，從而避免其造成不必要的滋擾。這些作品都反映學生能發揮創意，運用所學，解決問題。而最重要的是，他們能藉此關心社區，急居民所急，培養利他意識。盼望未來，筆者能引導學生探究多樣化的社區問題，並應用所學來解民所困。電郵：[email protected]
吳善揮
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為中學中國語文科教師。
文章刊於《星島日報》2022年5月24日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈運用在地教育模式 培養關懷社區精神〉。
延伸閱讀：
立即下載｜全新《星島頭條》APP：https://bit.ly/3yLrgYZ
