教育局公布更新版《香港學生資訊素養》學習架構（擬定稿）。資料圖片
教育局公布更新版《香港學生資訊素養》學習架構（擬定稿），提出九個素養範疇，包括有效地、符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊。
根據局方的擬定稿，香港學生的資訊素養涵蓋以下九個素養範疇，以發展學生的知識、技能及態度，分別為：
- 有效地、符合道德地及負責任地使用、提供和互通資訊
- 識別和定義對資訊的需求
- 找出和獲取相關資訊
- 評估資訊、媒體內容和資訊來源／提供者
- 提取和整理資訊、產生及表達新意念
- 運用資訊科技處理資訊、建立內容和於分享資訊時先作反思
- 認識社會上資訊提供者的角色和功能
- 認識能獲取可靠資訊的條件
- 認識應用新興和先進資訊科技時所衍生的道德問題
教育局在發給學校的通告中表示，近年來，網絡和社交媒體上充斥著虛假或失實訊息。網絡欺凌和沉迷上網的情況於世界各地甚為普遍。因此，各地政府正著力裝備學生的知識和技能，使他們能有效地評估資訊，保護自己免受負面的網上活動影響，並善用資訊以達至健康的數碼生活。
同時，香港正落實智慧城市的發展，須培養學生的資訊素養以應對新興的資訊及通訊科技所帶來的挑戰，並融入智慧城市生活。為此，教育局擬在更新的《香港學生資訊素養》學習架構中列舉學生不可或缺的資訊素養。
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