在第五波疫情反彈下，政府早前呼籲全港學校減少謝師宴等活動，當中有學校響應呼籲，也有學生選擇以其他形式謝師，希望即使未能辦謝師宴，亦可用其他方式向老師表達謝意。
事實上，在求學時期，大家都遇過不少老師，有些在告別校園後，已失去聯絡，但有些老師的教導和訓勉，讓你終生受用。在早前的書展期間，Elsie買了一本新書《總有您鼓勵：三十五對師生的真情故事》，主編是蒲葦和吳皓妍，兩人均是現職或曾經是中文科老師，他們邀請了三十五對師生，互相為對方寫信，內容包括學習疑惑、升學憂慮、家庭問題等難題，老師則以其經驗回應，為學生解憂，並給予鼓勵和祝福。
Elsie認識蒲葦多年，知道「蒲葦」只是他的筆名，真名是顏加興，顏Sir現時在傳統直資名校聖保羅書院任教中文科，亦身兼該校的圖書館主任。顏Sir過往的作品，主要是有關中文學習或文學創作，但今次的新書則納入心靈勵志類，某程度上達成他多年的心願之餘，想不到也受到讀者歡迎，因為該書在書展期間，成為三聯書店攤位暢銷書的第五名，成績不俗。
投身教育界逾二十年的顏Sir對Elsie表示，在每個人的成長期中，老師都是身處重要的位置，而師生關係亦是眾多關係中，最純真的關係，因當中不涉及利益，而透過心靈上的溝通，老師更可影響學生的生命。「好像學生在中文科要交『月記』、『周記』，重點並非內容寫得好與否，而是藉此和老師講心事，所以當同學獲發還『周記』後，最想看到的，其實就是老師的評語。」
談升學就業 多角度探討
為人師表，除了傳授知識，顏Sir認為最重要的，就是跟學生溝通，尤其學生在失落期間，多聽他們分享，奈何現時老師和學生都很忙碌，少了面對面聊天的機會，就算能見面，也擔心會阻礙對方的時間，因此他認為書信是很好的溝通渠道，「寫信時，可有多些時間思考和回憶，經過沉澱後，很多心事可發掘。」顏Sir指文字的好處，是可以修改和疏理，讀者亦容易代入，因此促成此書的出現。
聽顏Sir講，今次書中的三十五對師生，主要來自中學和大專院校，亦有來自特殊學校的師生，而內容涵蓋學習的疑惑、升學的憂慮、家庭生活的困擾、大學生活的規劃、就業的方向等等，同學透過書信向老師訴說煩惱，老師也因應經驗作回應，從而讓同學獲得啟發。
好像書中其中一對師生——方麗霞老師和鄒怡同學，就提出同學是否應該因創業而放棄學業作出了探討，「鄒怡同學在文憑試的成績尚可，但她卻想出來創業，於是問老師意見。作為老師的，最初亦擔心學生中六畢業即創業，會有困難，希望學生繼續升學，但學生堅持創業後，老師最終仍是支持。」
顏Sir又提到，書中另一故事亦讓他非常深刻。「現時很多人都喜歡講追夢，那選科時，應以興趣為先？還是前途為先？珠海學院學術副校長鄧昭祺教授回信給同學時，就以自己的經驗，給同學多一個角度的思考。」原來鄧教授中學年代文科和理科皆能，而他當時想讀數學，但為圓父親的心願，決定選讀醫學，成為醫生，但在業餘時間，他再繼續修讀中文，最終同樣成為文學教授。「以家人的快樂為先，也是一種選擇。」
非一般老師 人生共成長
Elsie又跟書中另一主編吳皓妍傾過，知道她曾經在香港紅十字會雅麗珊郡主學校任教，並非傳統學校的老師，而是次她尋找的個案比較特別，當中有來自肢體傷殘學校的師生，有的由師生關係變了朋友，有的甚至是遊學團的老師和學生。
「老師不一定是來自日校，在校內見到時，要打招呼行禮；反而在日常生活受到學生認同，離開校園後，對學生仍有影響力的，才是老師。」吳皓妍舉例，書中就有一位學生，因參加了「日本五天深度遊」，故大學時決定要修讀日本研究，可見五天的經歷，足以影響一生。
吳皓妍補充，師生的相處，不一定是老師鼓勵學生，學生有時亦可鼓勵老師，兩者是有互動關係。在《總有您鼓勵：三十五對師生的真情故事》中，合共就有七十篇書信，Elsie相信讀者會找到不少有共鳴的經歷。
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文：Elsie陳
文章刊於《星島日報》2022年8月11日教育版專欄「家長八達通」。
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