疫情對教育界造成很大衝擊,學教評模式作出巨大轉變。教育界的應對策略,無論在學術研究所證及實際比對,成效也是值得肯定的。在教育局及大學的支援下,香港教師得以持續專業發展,混合教學模式的推展,綫上綫下彈性學習並行,讓自主學習及電子學習得以更全面發揮。

恢復全日面授課,如何讓學校回復正常生態是重點所在。無論新入職老師或新生,過去三年從未經歷完整學年的校園生活,學校應對所有持份者提供適切支援,並對因疫情而衍生的轉變先作出梳理。

1.疫情期間,具成效的教學策略能否優化及持續推展?通過網上學習平台讓師生有效互動是否更具成效?混合學習模式及網上自學平台能讓學時無限申延?這些與學務相關的議題確是需要作出梳理。

2.疫情期間,在教育局及社福界的支持下,普遍學生具備器材及網絡進行網課,但有否引起沉迷上網及出現網絡欺凌?這些與資訊素養及價值教育相關的議題,也是需要作出處理。

3.疫情期間,跨境及有特殊學習需要(SEN)的學生遇到不少學習困難,如何對他們作出適切的評估,並推行針對性的支援策略,這些與學生支援相關的議題,也是需要作出處理。

回復全日面授課,當務之急是讓學生重構校園生活,加強人與人之間的溝通。關注學生的身心靈和幸福感(Well-being)是極重要的。教育局推出「校園復常.好精神」專頁,為學校及家長提供豐富資源及支援。我校亦與本地七所大學合辦「大學郭中師友計畫」,安排約30位來自不同大學的學生到校擔任課後導師,策略性地協助學生為文憑試作好準備。另外,我校亦善用教育局全方位學習資源,與香港青年協會合辦多項多元學習活動,希望同學能更快重投精采校園生活。

新一年來臨,我期望能不用受口罩阻隔,真正看到同學開心回校的歡笑面孔。


文可為
本欄由香港津貼中學議會校長撰寫;本文作者為東華三院郭一葦中學校長。

文章刊於《星島日報》2023年2月6日教育版專欄「校長有情」。


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