疫情對教育界造成很大衝擊，學教評模式作出巨大轉變。教育界的應對策略，無論在學術研究所證及實際比對，成效也是值得肯定的。在教育局及大學的支援下，香港教師得以持續專業發展，混合教學模式的推展，綫上綫下彈性學習並行，讓自主學習及電子學習得以更全面發揮。
恢復全日面授課，如何讓學校回復正常生態是重點所在。無論新入職老師或新生，過去三年從未經歷完整學年的校園生活，學校應對所有持份者提供適切支援，並對因疫情而衍生的轉變先作出梳理。
1.疫情期間，具成效的教學策略能否優化及持續推展？通過網上學習平台讓師生有效互動是否更具成效？混合學習模式及網上自學平台能讓學時無限申延？這些與學務相關的議題確是需要作出梳理。
2.疫情期間，在教育局及社福界的支持下，普遍學生具備器材及網絡進行網課，但有否引起沉迷上網及出現網絡欺凌？這些與資訊素養及價值教育相關的議題，也是需要作出處理。
3.疫情期間，跨境及有特殊學習需要（SEN）的學生遇到不少學習困難，如何對他們作出適切的評估，並推行針對性的支援策略，這些與學生支援相關的議題，也是需要作出處理。
回復全日面授課，當務之急是讓學生重構校園生活，加強人與人之間的溝通。關注學生的身心靈和幸福感（Well-being）是極重要的。教育局推出「校園復常．好精神」專頁，為學校及家長提供豐富資源及支援。我校亦與本地七所大學合辦「大學郭中師友計畫」，安排約30位來自不同大學的學生到校擔任課後導師，策略性地協助學生為文憑試作好準備。另外，我校亦善用教育局全方位學習資源，與香港青年協會合辦多項多元學習活動，希望同學能更快重投精采校園生活。
新一年來臨，我期望能不用受口罩阻隔，真正看到同學開心回校的歡笑面孔。
文可為
本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為東華三院郭一葦中學校長。
文章刊於《星島日報》2023年2月6日教育版專欄「校長有情」。
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