學校工作中，佔用我最多時間的是處理文件和人事，排好工作和會議已經把日程表填滿了60%。學校還要與不同持份者保持聯繫和合作關係，所以，每周工作日由5天延至6天已是平常事。同事知我敢夢創新，這2年努力在我空出的時間創辦活動，增加我與學生交流的機會。
有一個「舊瓶新酒」活動，是參考以往校外評核質素保證內「影隨學生」環節改變而成的，名為「校長影隨」。所謂「影隨」，就是由學生進入校園開始，校長會像學生的影子一樣跟他一起上課和小息，直至午膳後結束。通過影隨學生，希望可以加深了解同學的校園生活及需要。我們會從每級揀選一位同學，當中有新來港學童、插班生、重讀生、尖子及有特殊學習需要學生等。
「校長影隨」當天，同學會於上課前提早15分鐘來校長室帶我到課室。上課前交流昨晚打機心得，小息時去小賣部排隊或在走廊與鄰班同學聊天，我都會享受成為他們的一分子。上課時，我會代入學生的角色，同時亦留意不同學生的表現；轉換課室，觀察同學做實驗或分組討論，可以更深了解同學的學習能力。6次進入課堂與不同級別同學交流，可以讓我保持對前綫教學的觸覺及掌握學生當前最大的關注及需要。以今年為例，學生的意見五花八門：小賣部座位排列與防疫的平衡、插班生的學習適應、外出午膳手機使用的重要、桌上防飛沫擋板的存留等，學校可以收集到一些未必是主流但值得深思的小眾意見。
學校要敏感同學的需要，才可以制定適切貼地的措施，支援他們的全方位成長。最近AI聊天機械人ChatGPT在網上火紅，教育界開始反思其對完成功課或論文的相關影響。我則有興趣知道提問「10個香港中學關愛學生的創新點子」後，它的回覆是否真的可以落實成為我下一個關愛活動。
薛昌華
本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為中華基督教會扶輪中學校長。
文章刊於《星島日報》2023年2月27日教育版專欄「校長有情」。
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