新冠疫情持續3年，現在逐漸復常，回顧過去，究竟是失的多還是得的多？筆者觀察到有時候危機反而為資優孩子帶來契機。疫情下，面授課程需要改為網上授課，對他們更為有利。因為在家學習，節省舟車時間，可以騰出更多時間自學，不受大環境影響，根據個人進度加快學習步伐。正如300多年前，歐洲瘟疫大流行，英國偉大的科學家牛頓利用停課潛心研究，為日後提出「萬有引力」等物理學理論奠定重要的基礎。
筆者認識一位在海外升大學的資優生，就是因為過去幾年的網上學習，加快他的學習進度，提早大學畢業，直接修讀博士課程。另一位熱愛會計學的資優中學生，在疫情期間完成了多門會計學專業試，朝會計學專業發展。一位在科學方面表現優異的初中資優生，於疫情期間設立科學頻道，成為年輕的YouTuber，從資料蒐集到實驗、拍攝、剪接，一手包辦，甚有成功感。
過去3年疫情下，學苑學員未能親身赴海外參賽，只有通過網上平台作賽；但他們不負眾望，在逆境下仍能發揮水準，於不同的國際賽事創出佳績，其中包括在以色列主辦的2021年「破解保險箱」國際物理錦標賽，勇奪多項殊榮。今年3月，學苑的科學尖子終能如願，親身赴以色列的魏茲曼科學研究所參加實體比賽，成為疫後首支離港參賽隊伍，他們都感到非常興奮！
此外，學苑將陸續派學員參加其他境外賽事，包括：6月底於墨西哥進行的「訊息矩陣比賽」、7月在日本舉行的「國際數學奧林匹克比賽」和「國際物理奧林匹克比賽」、在阿拉伯聯合酋長國舉行的「國際生物奧林匹克比賽」，還有大灣區交流活動，經此一疫，學員更加珍惜親臨現場，親自與人交流的實體經驗。
疫情的出現，為愛深究世情的資優學生帶來反省空間，讓他們思考如何把不可能變成可能，如何勇敢地面對困難。
黃金耀
作者為香港資優教育學苑院長，關注資優學生的成長。
文章刊於《星島日報》2023年3月2日教育版專欄「學與教」。
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