人工智能的普及化為學與教帶來變革性的思考。學生只要懂得在程式輸入「提示」(Prompt),已經能夠得到一個相當具質素的資訊、答案和解難方案。人工智能將會成為個體自學的夥伴,亦進一步分擔教師知識傳授的功能。然而,學生在欠缺指導下,過程中或會因個人喜好和價值判斷的習慣,導致學習焦點出現偏差。應對此等狀況,筆者建議藉着科技的便利,推動「遙距學習教練」(Remote Learning Coach)作為一個應對方案。

作為一個專業企業及生涯教練,筆者留意到海外的認證教練名冊中早已出現學習教練(Learning Coach)這個分類。然而,香港類似的概念主要出現在運動領域。以筆者為例,正積極備戰人生首個馬拉松比賽,為此參加了資深長跑教練紀嘉文的遙距教練計畫。過程中發現這種遙距教練計畫非常適合工作時間不穩定、跑步上有獨特需要及有特殊困難的自己。紀教練一方面以人性化及具同理心照顧筆者所需,也如人工智能般,階段性地給予筆者準確且高質素的提示,讓筆者可以保持動力,調整心態和策略,按部就班接近目標。

筆者在長跑訓練學習的經驗,啟發筆者思考「遙距學習教練」的可能性,近日更邀請一些中學和大專生加入實驗。筆者沒有把「知識傳授」置在服務當中,而把遙距學習教練的功能,焦點放在如何促進學生確立目標、訂立方案、判斷學習是否全面,並協助學生思考及以行動突破個人和環境障礙,更在過程中積極指出學生學習的習慣和盲點。依筆者觀察,學生於過程開始懂得如何調整和管理好自己,更懂得如何準確自學,以及善用身邊各種資源和工具。

人工智能年代,教師與機器在學與教的分工有所改變。筆者認為教育工作者也可考慮裝備遙距學習教練能力,通過精準的教練技術,配以教師傳統傳道、授業、解惑功能,以回應學生個體化自學趨勢。電郵:[email protected]


吳文軒
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文,交流學與教經驗;本文作者為教練學培訓師、院校兼教講師。

文章刊於《星島日報》2023年5月30日教育版專欄「親子同路」。


延伸閱讀:

彭樂謙 - 教學的「自助餐」與「套餐」|學友智庫

高曉君 - 跨學科協作 製造新鮮感|學友智庫

梁麗嬋 - 「灣區人」龍的主題規劃|學友智庫

梁國成 - 從夢啟航|學友智庫

吳善揮 - 漫遊繪本世界 建構和平意識|學友智庫


《星島頭條》APP經已推出最新版本,請立即更新,瀏覽更精彩內容:https://bit.ly/3yLrgYZ