殘疾學生從中學升讀大專院校，畢業後投身職場的過渡階段不易。平等機會委員會的調查發現，近半數的受訪殘疾大專生曾因殘疾遭同學取笑或排斥，逾4成表示教師未能理解他們的學習困難。平機會認為社會仍存在殘疾歧視，對殘疾人士欠缺了解，政府須加強跨部門合作，支援殘疾學生。
朱崇文（左一）稱，社會有責任為殘疾人士，創造有利環境發展所長。 平機會提供
老師不理解學習困難
調查由平機會委託城市大學社會及行為科學系進行，以問卷形式訪問近1500人，包括673名年輕殘疾人士，舉行多場焦點小組會談，並進行40次與年輕殘疾人士的深入訪談。研究發現，殘疾學生在大專院校遭受歧視的情況嚴重，46.4%就讀大專院校的受訪者表示，曾在校內遭同學取笑或排斥，相較中學階段的36.1%，多10個百分點；44.3%受訪者指，大專院校的教師未能理解他們的學習困難，較中學的36.4%為高。
平機會︰社會標籤仍在
到工作階段，不論以中學或大專學歷投身職場的受訪殘疾人士中，認為僱主分派工作太簡單或太難的受訪者，各佔約3成。平機會行政總監（營運）朱崇文認為，社會有責任為殘疾人士，創造有利環境發展所長，但研究反映社會對殘疾人士仍欠缺了解，標籤和歧視仍然存在，將削弱殘疾人士的自信，甚至加深他們的負面看法。
平機會建議政府跨部門合作支援殘疾學生，包括就業支援、生涯規劃教育和職業指導，並向學校提供更多經常性開支，提升校園的暢通易達程度，以建立共融校園文化。本報記者
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