STEAM教育不僅是培養學生的創造力和解決問題的能力，它也能成為一種以愛心為基礎的力量，幫助社會上有需要的人。相信大家都認識偉大的發明家——湯瑪斯．愛迪生（Thomas Edison），在他的發明中，大約有1093項目獲得了專利，包括與電力、通訊、音訊、照明、電影、化學、機械等方面，愛廸生雖然出生於第一次世界大戰時期，而令他非常引以自豪的是在他的發明中，沒有任何一項是引發殺人的武器，他的發明只是解決了我們生活上各種問題，改善及方便了我們人類的生活。這亦正是STEAM教育的核心價值——以愛助人。
愛助世界進步——愛因斯坦（Albert Einstein）
偉大科學家愛因斯坦被稱為現代物理學之父，因「光量子假說」獲得諾貝爾物理學獎。他曾提出光電效應、狹義相對論、廣義相對論、字宙常數等改變世界的理論。他一生有很多發明，但也有不少趣事。
5歲時，父親送了他一個指南針，無論指南針怎樣動，指針都指着同一個方向，讓他感到非常驚奇，非常渴望去了解。一根小小的指針，指引他一生的方向；而不久之後，他又給予世界一根新的指針。因此培養對事物有好奇心，可以幫助我們不斷學習新知識和技能。
愛因斯坦曾說：「人生就像騎腳踏車。為了保持平衡，你必須一直前進。」追求進步，才是持續生存的關鍵。據說相對論的概念也是他在騎車時想到的。雖然他的航行技術很差，甚至不會游泳，但他很喜歡帆船，因為他可以一邊航行一邊思考，與他的金句︰「想像比知識重要。」不謀而合。他也喜歡動物，曾飼養小狗「奇科」、貓咪「老虎」及鸚鵡。據說他經常對鸚鵡說笑話，可惜牠未有領情。還有最後一個小秘密，就是他不喜歡穿襪子，因為他的大拇趾總會把襪子磨穿一個洞！
愛助人健康——弗萊明（Alexander Fleming）
弗萊明是蘇格蘭的生物學家、藥理學家和植物學家。他發現一種抗生素叫「盤尼西林」，有效幫助人類對抗細菌感染，造福人類。他一生有不同的趣事。他從小就幫助媽媽農場的工作，例如剪羊毛等。期間他經常與兄弟姊妹在山野里探索，培養出敏銳的觀察力。因為家境清貧，他每天只能赤腳走好幾公里路程到學校上課，可見他對學習有很大熱忱，即使路途艱苦也堅持不缺課。天冷時，母親會給他一個熱馬鈴薯帶在身上取暖。
中學時，弗萊明原本個性內向，為了克服內向，他加入各種社團，包括水球社、射擊社、戲劇社等。有一次，他維肖維妙地扮演一名法國寡婦，獲得好評。於1922年，他從自己的眼淚中發現一種可溶菌酶。為了研究溶菌酶，他曾四處討眼淚，同事紛紛避開。在發現蛋白里的溶菌酶濃度比眼淚高100倍後，他才停止這種行為。
愛環保 愛地球——追光發電器
全球氣溫持續上升，嚴重影響地球物種的延續。因此我們將「STEAM」與「愛」結合，引導本校學生嘗試發明「追光發電器」，利用可再生能源發電，減少碳排放對氣候的不良影響，改善物種的生活。
這個發明運用了編程及科學科技原理。學生把反光板連接上兩個不同位置的光敏感應器，並在micro:bit上編寫程式。當不同位置所接收到的太陽光光度有所不同時，micro:bit上的程式便會推動不同的伺服馬達，調整面板的角度，追蹤太陽的位置，以獲取最大的太陽能轉換效率，將太陽光聚焦於中間的半圓形容器上，為容器內的水加熱，令溫差感應器接受溫差來發電。其中的科學科技原理，是利用兩種不同材料的導體連接成迴路，當兩種材料存有溫差時，連接的迴路就會產生電位差，從而發電。
這種技術不僅提供了更高效的能源收集方式，還可以應用於偏遠地區或災害後的能源供應。通過將科技應用於可再生能源領域，可以為社會提供更可持續和清潔的能源解決方案。
這些以愛與STEAM教育為基礎的作品，展示了科技在改善社會上有需要的人生活中的潛力，解決現實世界中的問題。雖然同學在製作以上發明的過程中，遇到不少困難，但反而培養他們「堅毅」、「關愛」的正面價值觀，透過閱讀圖書、網上找資料及自學不斷地改良作品，最後完成作品。希望他們的發明能夠啟發更多人以愛心與STEAM教育的力量，繼續為社會帶來積極的改善。
反思問題
現在AI人工智能的應用十分普及，你能以「愛與STEAM」想出創新意念來幫助別人嗎？
參考答案
例子：於2021年天水圍醫院急症室試行由醫院管理局研發的人工智能系統，檢查病人的胸肺X光片，以減少出錯及提升檢查質素，相關技術已推展至全港公立醫院急症室。若人工智能發現X光片出現陰影，就會發出紅燈警示，提醒醫生要跟進。醫生仍會以肉眼再覆檢X光片，人工智能的作用是「多對眼」，以提升病人安全。
文：中華基督教會基灣小學（愛蝶灣）副校長郭宇田、中華基督教會基灣小學（愛蝶灣）主任陳國銳
本欄逢周四刊登，由教育評議會邀請資深中小學老師、校長及大學講師撰稿，旨在為學生提供多元化的STEAM學習材料，引發學生探求知識的興趣，將學習融入生活，培養學生的世界觀、敏銳的觸覺、積極學習的態度。
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