回想小時候學習音樂主要是透過鋼琴，由最基本數着4拍子彈奏「中央C」，到彈奏簡單樂曲，過程中一邊學習演奏，一邊學習樂理，音樂知識基礎建立後，上音樂課時倍感興趣；反之，部分同學因為聽不明白老師所講，在音樂課總是提不起勁。音樂課程強調透過創作、演奏、聆聽的綜合活動，引導學生認識、應用不同音樂概念，達致4個學習目標。事實上，學生在創作音樂時，往往因缺乏樂理知識基礎，影響其投入程度和作品質素。
隨着人工智能出現，人工智能創作音樂的程式亦越來越多，如Amper Music、Ecrett Music、Soundraw、OpenAI-MuseNet等，今日要分享的是其中一個程式——AIVA。使用人工智能程式生成樂曲的方法很簡單，只需在程式輸入文字，程式就會生成一首符合你要求的音樂歌曲，這樣學生即使沒有學習樂器或樂理，也可以創作出一首動聽的樂曲。
AI音樂創作3部曲
1. 輸入文字提示與選擇曲風︰學生可按預設曲風，選擇個人喜愛的曲風，例如搖滾音樂、古典音樂、電子音樂、民歌、流行歌、爵士樂等。如果預設沒有合適的曲風，更可以文字輸入產生獨特的曲風。
2. 選擇調性、樂曲時間與樂曲數量︰選擇上述風格後，程式會出現一個視窗選擇調性、樂曲時間和樂曲數量。樂曲數量是指程式生成樂曲的數量，例如選擇4，即是程式會生成4個旋律和節奏不同的樂曲，但也屬於你選擇的同一曲風和感覺。
3. 下載樂曲︰學生輸入一些樂曲的基本要素，只需數分鐘便能生成指定要求的樂曲，學生亦可下載及保存樂曲。
配合人工智能程式，簡單幾個步驟，即使學生音樂基礎較弱，也能創作美妙的樂曲，提升學生的創作興趣。同時，程式亦可作為自主學習的工具，學生在音樂課學習大調、小調、曲式、不同音樂風格等知識；並透過程式生成相關的樂曲作延伸學習，藉此提升學生的音樂鑑賞能力。
進階創作
當學生對音樂創作有一定興趣和能力，更可嘗試透過程式修改樂曲和增添音軌。學生可透過編輯器看到該樂曲的所有音軌（下左圖），包括速度、旋律、和弦、低音、節奏樂等，只要按下想修改的音軌，例如修改旋律，視窗便會出現琴鍵，按下要修改的音，推向上或推向下，就可以修改音軌中的旋律。
如果想突出某個旋律，亦可修改音軌，調節音量至滿意的效果。
各項音軌的旋律、和弦、低音或者其他樂器修改完畢後，可儲存樂曲，並把所有音軌進行合成；然後返回主頁，下載你修改好的樂曲；再輸入樂曲的名字，這樣便可以透過人工智能，生成自己創作的樂曲。
樂曲風格由我創
學生又可以透過程式製造獨特的曲風。首先，在程式選擇曲風的情緒，例如興奮、傷感等；接着設定創作的曲風，包括力度、速度、歌曲的鋪排、調性、拍子、和聲和弦、低音等，完成後便可產生個人曲風，再生成屬於自己的樂曲，更可把個人創作的曲風與別人分享。
音樂是一種聆聽的藝術，在人工智能音樂創作過程中，雖然學生輸入樂曲元素後，程式便會自動產生樂曲，但樂曲的編排、風格、調性等都源於學生自己的意念。在人工智能樂曲上重複鑑賞及修改，不斷地聆聽和接觸音樂，培養學生學習利用聲音進行思考，把聲音、想像力及審美能力結合起來，逐步提升學生綜合音樂的能力。
Q&A
1. 人工智能程式產生音樂，可否配合音樂課程內容？
答：可以。產生音樂前，學生需要透過程式輸入不同音樂特徵，包括速度、力量、調性、曲式等。
2. 人工智能程式產生音樂，能否轉換成樂譜顯示？
答：可以。產生音樂後，可儲存為midi格式，再把檔案匯入到其他樂譜輸入程式，便可以轉換成為樂譜。
文：中華基督教會蒙黃花沃紀念小學副校長梁啟智、中華基督教會蒙黃花沃紀念小學音樂科老師周偉強博士
本欄逢周四刊登，由教育評議會邀請資深中小學老師、校長及大學講師撰稿，旨在為學生提供多元化的STEAM學習材料，引發學生探求知識的興趣，將學習融入生活，培養學生的世界觀、敏銳的觸覺、積極學習的態度。
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