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大學畢業後曾任中學教師,輾轉成為研究教育的學者,如今成為教育大學校長,李子建在專訪提到自己成長遇到不少好老師,強調教育是傳承的工作,自己關注前線教師的挑戰之餘,亦不斷從中找到燃點初心的能量,笑言即使上任校長,只要抽到時間仍會走進課室教書,「做行政工作焦點是大學的發展,在課堂裏我的對象就是學生,是人的發展。」

畢業於香港大學的李子建,早年在英國牛津大學修讀與林業相關的碩士課程,領略到環境教育的重要,畢業後修讀學位教師教育文憑(PGDE),曾在中學任教地理科,其後更參與教育研究,在栢立基師範學院擔任講師,1994年加入中文大學,並在2003年擔任中大教育學院院長,2010年加盟教大前身的香港教育學院。他笑言自己的教學經歷「先是成為老師,然後成為老師的老師」。

李子建指,教大將提高對準教師實習表現的要求。
李子建指,教大將提高對準教師實習表現的要求。

參考新聞:教育大學新任校長李子建 上任首務加強準教師師德


每個老師都有生命故事

回顧自己的教學生涯,他坦言是受到任職教師的媽媽影響,而人生中曾遇到不少好老師,「小學老師對我影響很大,中學與大學亦是如此,每個老師都有自己的生命故事,對我有很多啟發。」即使忙於大學的行政工作,李子建笑言,自己樂於教學工作,從不間斷,「就算做首席副校長時,我仍有上堂講書,還要帶研究生,其實無停過,同事們還以為我『好得閒』」。

李子建認為,教育工作者本來就有一份初心,「很多時我們都會被問道『最初為何想做老師?』,我想離不開想培育更多年輕人,讓他們可貢獻社會」。他形容教育路上並不孤單,尤其從事教學研究,總看到不同教師誨人不倦的動人故事,而非冰冷的數據,為他的教育心火不斷添加能量。如今成為教大校長,李子建笑言只要抽到時間,也考慮走入課室教書,「有人跟我說,我在課堂上好像整個人不一樣,我覺得沒錯,就好像魚游返到海中;因為角色不一樣,做行政工作焦點是大學的發展,在課堂裏我的對象就是學生,是人的發展」。


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