人工智能（AI）技術急速發展，教育科技應用更見普及。中文大學舉行創新及創業日，展示師生及校友的科技發明，有準教師開發本地首個AI中文作文批改軟件，按文憑試中文科評分準則，自動批改學生作文及生成範文，已有逾10間學校試用。參與研發的準教師梁詠荍指，AI協助學生針對性改善寫作技巧，「不是得個分就算。」
記者：盧嘉潁
中大中文教育系四年級生梁詠荍，夥拍音樂系碩士生鄭樂之及兩名友人，年初着手開發本港首個，以AI批改中文科作文的教育科技軟件「巫筆」，教師掃描學生文章後，軟件會自動批改，按內容、表達、結構、錯別字等文憑試評分準則，生成分數及近千字評語；亦可按寫作主題、學習目標及學生年級，自動生成範文，提升教學成效。
按DSE評分準則批改
梁詠荍指，不少在職教師反映批改作文耗時，整個學年平均為每名學生批改8篇作文，一班30人的班級動輒逾200篇文章，工作量驚人，「有些老師很忙，只會寫一句評語，甚至寫下『已閱』了事」，學生無法針對性改善寫作技巧。鄭樂之表示，有校長要求教師向學生提供詳盡的評語，增加他們的工作壓力，影響教學質素，「如果教師花很多時間『微批』每篇文章，提供高質素的評語，他們便會很辛苦」，AI讓教師騰出改簿時間備課和休息，有利教學相長。
軟件嵌入ChatGPT等AI工具，利用大語言模型學習，提升生成內容的準確度，現時軟件已深度學習逾千篇文章，包括考試及評核局上載的文憑試考生作文、夥伴學校提供的課業等。逾10間學校及補習社免費試用，合共約170名使用者，團隊冀完成測試，半年後正式推出市場，定價介乎約5萬至8萬元。
考評局每年會在文憑試結束後，出版各科《試題專輯》，中文科載有試卷主席撰寫的評語，解釋評核準則、作答注意事項和分析考生表現，提出改善建議。
助學生改善寫作技巧
作為準教師的梁詠荍認為，羅列詳細的評語，是促進學生學習的評估模式，「學生作完文不是得個分就算，通過仔細的評語知道往後要怎樣進步」，AI省略人手編制時間，學生備戰文憑試時，亦能參考評語改善寫作技巧，有助爭取佳績。
鄭樂之亦認同，AI便利教師的教學工作，「有了AI的存在，教師的教學質素提高，令全港學生水平跟着提高。」他強調不論學生的能力、家境為何，皆有權利獲得學習資源提升成效。
初創團隊將於周四起，一連三天參與中大舉行的創新及創業日，示範操作和分享研究成果；同場約有40多隊由師生與校友組成的初創隊伍參展，展示其創新與科技發明。
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