我會留意好的中文短篇文章，深信要女兒天恩學好中文，原理就好像她學英文一樣：多給她讀優美的文學作品。可惜的是，中文繪本和英文繪本在功能上好像不一樣，在我的認知範圍內，試來試去都好像無法用繪本學中文似的，可能因為在華文世界裏，繪本屬「進口文化」，要發展還是需要一段時間。
最近，我找來了一些很好的中文舊課本，文章雖短，但寫得很優美，以下是一個例子：「這是我的家 / 我們都愛它 / 池裏養着魚 / 園裏種着花 / 四面有田地 / 種豆又種瓜。」
我找到了大約30篇給天恩欣賞和學習，文章主題包括有大自然的風光、春夏秋冬，有關於動物的，也有關於德育的，我把文章剪貼在筆記簿上，本來想將這些文章進行分類，如季節類、動物類，這樣好像比較有系統。可是最後我還是把它們「打散」，隨意地貼上，雜一點的好處是天恩猜不到下一篇是甚麼，這樣反而令她有着期待。孩子面對着同一個題目太久的話，他們會感到沉悶，便難以專心。
孩子還在幼稚園和小學階段時，「橫向學習」（即蜻蜒點水式）較為恰當，因為他們對一切的事物都感到好奇，他們甚麼都想知道，可是他們專注力不足，理解能力也有限；當孩子長大一點，開始懂事，有了自己的喜好，他們自自然然會想深入了解自己感興趣的事與物，亦自然地「直向學習」（即深入探討式）。
學習語言也有類似的原則：1.語言必須連接生活，這些生活必須是孩子所經驗過或能經驗到的；2.學習的內容要「橫向」發展，即多元化、蜻蜒點水式的內容。
要孩子學習得愉快，我們必須從孩子的角度好好思考，多了解他們的傾向和需求。
陳東紅
作者從事英語教育出版20年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。
文章刊於《星島日報》2023年9月18日教育版專欄「親子同路」。
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