《星島申訴王》第一季「我要讚佢」最值得表揚學生獎勵計劃，鼓勵在全人發展等方面有出色表現的學生。今季有15間學校參加，每間學校由校長推薦兩名最值得表揚的學生，即共有30名學生得奬。為進一步推動讚美文化，每名得奬學生會撰寫一封「我要讚佢」感謝信，說明自己最想讚揚的人與事，有關文章會陸續刊登。
福建中學附屬學校得獎學生為五年級的吳珈瑤同學及六年級的許智宇同學。
吳珈瑤同學撰文感恩自己有幸生活在愛與溫暖的環境中，有珍愛的家人、好友，以及啟發她潛能的老師，讓她得以幸福地成長。
以下是吳珈瑤同學撰寫的「我要讚佢」感謝信：
我一直是在關愛的環境中成長，有給我溫暖的家人、給我陪伴與支持的好朋友、以及教導我不同知識，啟發我不同潛能的好老師，他們都是我幸福成長的重要元素。在成長的過程中，我學會了努力和堅持，縱使遇到困難，也會勇敢面對，假如成功了，我會珍惜和感恩，並不斷改進，成為更好的自己。
能夠獲得這個獎項，對我來說是很大的榮耀和鼓舞。「被人讚」代表被肯定和認可，這是一件令我非常愉快的事情，這讓我感到無比驕傲和自豪。獲獎使我更有自信心，更有動力繼續追求卓越。
同時，獲得這個奬項，我要感謝的人很多。首先是我的老師，謝謝他們看到了我的付出我努力，謝謝他們時刻的提醒和鼓勵，使我成為一位積極向上的好學生；我更要多謝我的父母，從我出生的那一天起，便無條件地支持我和信任我。爸爸教導我如何堅持不懈，勇於承擔；媽媽教導我如何關愛別人，尊重別人。如果沒有他們，便不會有今日的我；最後，我也要多謝我的好朋友 – 所謂「好友如明鏡，可以使人明智。」好朋友絕對是我成長的良伴呀！
以下是由福建中學附屬學校陳凱盈老師為吳珈瑤同學撰寫的表揚信：
吳珈瑤是一個尊敬師長、溫文有禮的好學生，她待人以誠，以一顆善良及友愛的心對待身邊的人與事。珈瑤不但對同學顯出關愛之情，例如同學需要幫忙時，她都毫不吝嗇，盡自己的能力去提供協助；甚至對待小動物，她會抱以關愛之心。例如她會經常看望學校飼養的「愛情鳥」，關心牠們的情況。
在日常的生活中，老師亦了解到珈瑤有正確的價值觀和態度，例如珈瑤和老師分享，她曾於班上發現一位同學默書時作弊，她心內也曾爭扎是否要向老師舉報，因為她清楚知道作弊並不恰當，是缺乏誠信的行為，也對其他努力溫習的同學不公平。再者，她作為領袖生，有責任帶動同學們一起建立良好的學習風氣。因此，珈瑤在平衡誠信、守法的價值觀及被作弊同學怪責的風險之後，也決定要大公無私地向老師指出同學的行為，並且希望這位同學知錯能改，避免助長其不良的行為。雖然這位同學於事件發生後，有一段短時間沒有理睬珈瑤，惟珈瑤抱着正面的心態，主動找這位同學傾談，讓她明白誠信的重要性，並且主動於學習上幫助這位同學，慢慢她們也建立起友誼。
就珈瑤的正向價值觀、積極的學習及待人態度，並且能夠判斷合宜的處事方法，並能樂觀面對自己的選擇可能引起的後果，實屬難能可貴。我們建議表揚及鼓勵珈瑤的卓越表現，推薦其成為「最值得表揚學生」。
而許智宇同學則撰文感謝家人、老師和同學們在他迷茫時給予鼓勵，希望他能把得獎的喜悅和榮譽，分享給身邊每位支持他的人。
以下是許智宇同學撰寫的「我要讚佢」感謝信：
在我的成長過程中，我感恩擁有一個充滿愛的家庭，一個正面的學習環境，其中包括了愛我、支持我的家人、老師和同學們。每當我感到迷茫或失落時，他們總是在我身邊給予我力量和鼓勵，讓我重新站起來。這些經歷讓我學會了感恩，也讓我明白了團結和支持的重要性。
當我獲得「我要讚佢」提名時，我的心中充滿了難以言喻的喜悅和驕傲。這不僅是對我個人努力的認可，更是對那些一直在我背後默默支持我的人的肯定。被人讚賞的感覺讓我更加堅信，只要努力，就會有收穫。這份榮譽不僅屬於我一人，也屬於所有曾幫助過我的人。
因此，我深深地感謝身邊每一位給予我支持和鼓勵的人，尤其是我的母親，為我的學習費神，為我的課後活動籌謀，為我的人生作墊腳石。愛因斯坦說過：「耐心和恆心總會得到報酬的。」他人如此待我，我也會如此行事。我會不斷前進，用我的行動和成就來回報身邊的每一個人。
以下是由福建中學附屬學校吳國偉老師為許智宇撰寫的表揚信：
許智宇同學是一位品學兼優、勤奮上進的好學生，他的學業成績一直名列前茅，更主動參加不同的學術比賽，以發揮自己所長，並於過程中與其他參加者互相交流，提升自己的水平。智宇於各項大賽中屢獲佳績，如曾在人工智能電子學習比賽中獲得金獎等。除此之外，智宇亦熱心為學校服務，曾任兩屆學生會成員、圖書館管理員等，這份熱誠及投入服務的經驗亦令智宇強化了其責任感、尊重他人及同理心等的素質。
智宇曾於一次學校舉辦的日營活動中，與同學分組進行各項的歷奇活動，過程中需要組員一起分析面對的情境及解決困難，以獲取勝利。老師觀察到部份同學在討論過程中會堅持己見，不願聆聽其他人的意見，容易引起紛爭，惟智宇的表現卻令老師留下印象深刻。當智宇看到組員出現意見不合或產生衝突時，會立即嘗試作出調停，並鼓勵大家要互相尊重，先聆聽他人的意見，再作分析，並加以欣賞及接納他人的合適提議。而智宇亦言行一致，尊重他人的看法，並適時提出有建設性的意見，帶動組員攜手解決問題，讓組內建立出互相尊重，關顧別人感受的氣氛。
智宇自身的正向價值觀，盡力做好自己的言行，以及感染他人建立尊重及接納別人的能力，確實值得表揚。因此，我們建議推薦其成為「最值得表揚學生」。
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