隨着科技的進步，所需技能亦因而改變，傳統的教學將知識劃分成不同科目，只能局限於自身領域作研究及理解，已不足以應付新時代的需要。經濟合作與發展組織（OECD）提出，未來教育須具備廣闊的知識基礎，能創造、想像並展現理性思考等要素。不過學生能力國際評估計劃（PISA）2022創意思維評估顯示，香港15歲學生的平均分為32分，略低於國際平均水平，遠低於新加坡的41分。因此要讓本港學生在知識層面追上社會的變革，老師便需以宏觀多元的角度培養出他們的解難能力。
王瑋軒（Aidan）畢業於香港教育大學（下稱教大）環境科學學系，對社會可持續發展相當關注。Aidan同時是一個推廣宏觀跨學科的國際組織成員，深明跨學科知識是未來教育的大趨勢之一。雖然本港近年致力發展STEAM及跨學科教育，但學校普遍對傳授跨學科知識的教學法感到陌生，同時欠缺相關教材套的支援。因此，Aidan希望將創新的宏觀跨學科學習帶到香港，推動香港教育前行。
看準國際教育新趨勢 創業理念獲教大基金計劃支持
Aidan現為香港科技大學博士研究生，並兼任聯席教師。不過Aidan認為，要全面推動新穎的跨學科學習不能只著重研究的工作，期望帶到市場產生協同作用：「學生透過跨學科學習能擁有更廣闊的知識基礎，學習過程更能引發好奇心，亦幫助他們更好的準備面對二十一世紀的機遇與挑戰。因此我希望以創業的形式，推出相關教材套及產品，將理念推廣至市場。」當時與Aidan有共同理念的張嘉敏（Carmen）留意到教大知識轉移辦公室推出的「教育+與社會企業家基金計劃」（EASE Fund），遂建議Aidan報名參加計劃。
經過多重遴選後，他們獲選成為21/22年度EASE Fund勝出隊伍之一，並成立The Anthropocene Limited。教大EASE Fund在Anthropocene初期除了提供種子基金及創業支援，亦提供不同的專業導師指導，助他完成創業第一步。Aidan直言EASE Fund的支援相當有用，協助他們將創業意念「落地」。
到校以互動教材協助推行跨學科教育 冀發展成AI自學平台
Anthropocene的授課形式與日常課堂不同。團隊製作附有配音的動畫、擴增實境（AR）等具互動性的雙語教學素材，以遊戲及小組討論等形式，教授學生跨學科知識及STEAM，並了解可持續發展的重要性。教材從宇宙大爆炸作為起點，以現代的人類社會及探討未來作結，呈現「人類世」的起源及各種面貌。二十一世紀面對的挑戰日益複雜，而改變的速度亦有增無減，並不能依靠單一學科解決問題。跨學科的問題需要跨學科的解決方法。透過全新的宏觀角度學習「人類世」更能讓學生了解可持續性的議題，並以此為基礎，為未來的變化做更好的準備。
團隊中亦有不同背景的大學教授擔任顧問，包括環境科學教授及物理學教授等，為他們提供足夠的支援。透過不同課題的學習，激發學生的好奇心，提升學習興趣。Anthropocene現與4-5間中學合作，舉辦不同的工作坊，讓更多中學生能夠接觸跨學科知識。團隊更陸續培訓大學生擔任助手，到校提供教學輔助。
Anthropocene正研發手機應用程式作為輔助教學，讓學生在課餘時間能繼續自主學習，掌握各種知識。團隊未來積極開拓新領域希望能製作更多數碼教學素材，進一步鞏固本地市場。長遠希望將AI融入教學，從線下教學轉化成線上平台。團隊相信線上平台的接觸對象更廣，配合AI可成為方便使用的自學工具。
如有查詢，請與香港教育大學知識轉移辦公室林小姐聯絡，電話：2948 7556
（資料由香港教育大學提供）
