中國非物質文化遺產——花燈，是中國文化中一個重要的象徵，蘊含着深厚的文化內涵和豐富的藝術表現。每當傳統節日來臨，花燈的製作和展示為節慶活動增添了色彩和喜慶的氛圍。
在當今快速發展的科技時代，孩子們體驗傳統手工藝的機會較少。讓孩子親自參與花燈製作的過程中，選擇不同的材料如砂紙、玻璃紙，或者回收的環保物料，可以提高他們的動手能力，激發創意思維和對藝術的興趣。特別對於幼稚園和小學生而言，這些活動還可以促進親子關係，增強家庭互動，讓家長和孩子參與解難，共同感受傳統工藝的魅力。有些學校鼓勵學生設計和製作花燈，除了可推廣中華文化和增添校園的藝術氛圍，提升學生的創造力和動手能力，合力創造時更可增進團隊合作精神。
通過花燈製作，能夠促進學生對藝術和科學結合的理解。讓學生在實踐中學習辨別平面與立體的關係，培養手眼協調能力及理解三維空間的概念。他們可以利用各種材料和技術來設計和製作花燈，從中學習紮作技巧，並通過選擇不同的材料來了解材料的特性和用途，從而提高他們的動手能力和藝術素養。花燈的設計不僅關乎外形的美觀和文化的傳承，還涉及力學原理的運用，製作過程可以激發學生對歷史和科學的興趣。
香港康文署及其他機構會舉辦大型的花燈製作展覽，為學生提供參觀和學習的機會。通過實地參觀，學生們可以擴展他們的想像空間，深入了解中華文化的傳統藝術，並認識花燈的創作意義和特色，從而拓展視野與文化認同。
花燈製作在視覺藝術教育中有不可或缺的創意實踐，培養藝術素養和動手能力，還能夠深入體驗中華文化的獨特魅力，增強自信心。傳統與現代、藝術與科學的結合，為孩子們的成長之路增添了豐富多彩的色彩，在活動中，傳統與現代、藝術與科學相互交融，為孩子們的校園生活增添了美好的經歷。電郵：[email protected]
刁綺蓮
作者為香港美術教育協會副會長、香港教育大學客座講師、藝術發展局藝術教育顧問及審批員。
文章刊於《星島日報》2024年10月10日教育版專欄「學與教」。
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